近期，我院2021届教育硕士（学前教育专业）李云以第一作者身份，在中国科学院心理研究所主办，由国际知名的Wiley出版集团旗下SSCI期刊《PsyCh Journal》上发表了题为“Empathy with nature promotes pro-environmental attitudes in preschool children（中文题目：自然共情对学龄前儿童环保态度的促进作用）”的论文。该论文是在其学位论文基础上修改和完善而成。
图1 论文截图
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。人类的共情能力并不仅限于对其他人的感受和经历的理解和共鸣，它也扩展到了对大自然的感知和关怀。在学界，这一倾向被称为自然共情（empathy with nature），它是指个体对自然世界（如花草树木、动物等）的理解与情绪体验，特别是对其不幸的共鸣。研究自然共情对儿童环保态度的关系，有助于揭示人类早期环保意识与行为的形成原因，并为环保教育工作提供实践指引。为此，该研究综合了相关和实验研究方法，探讨了自然共情对学龄前儿童环保态度的促进作用。
首先，采用相关研究设计，通过对138名学龄前儿童的调查，发现自然共情与学龄前儿童的环保态度之间存在正相关（图2）。即儿童对自然的共情能力越强，越愿意去保护环境。进一步分析发现，这种关联并不能被性别、年龄、对人类的共情等可能的混淆因素所解释。
图2 自然共情与环保态度存在正相关
进一步地，采用实验研究设计，招募了来自云南省大理市某幼儿园两个平行班共46名学龄前儿童作为研究对象，将其随机分配为实验班和对照班。通过讲述和讨论图画书中的故事，引导实验组儿童对小动物无家可归的处境产生共情（图3）。通过引发共情，发现实验组儿童的环保态度显著高于对照组儿童（图4）。
图3 用于引发学前儿童对产生自然共情的绘本图片
图4 自然共情对学龄前儿童环保态度的促进作用
综上，研究在理论上揭示了自然共情对儿童环保态度形成的促进作用，在实践上证明引发自然共情是一种简单、有效的环保教育方法。
论文的前四位作者分别是李云（共同第一作者），我院2021届教育硕士（学前教育专业），现为重庆城市职业学院学前教育专业专任教师；赵亚军（共同第一作者），西南民族大学教育学与心理学学院讲师、博士；黄群，我院2022届教育硕士（学前教育专业），现为贵阳市云岩区第十六幼儿园专任教师；邓吉艳，我院2021级在读教育硕士研究生（心理健康教育专业）。
论文的通讯作者为我院李荆广教授，合作者还包括温州肯恩大学人文学院本科生邓雪儿。
论文全文链接：https://doi.org/10.1002/pchj.735
作者：李云
审核：李荆广
