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一、基本信息

学科门类：教育学                      专业名称：学前教育

专业代码：040106                   专业管理学院：教师教育学院

二、培养目标

本专业坚持立足滇西、面向云南、辐射周边省区的服务定位，培养适应新时期学前教育发展实际需求，热爱学前教育事业、德智体美劳全面发展，具有良好的师德师风和人文素养，以及具有较强的教育实践能力、综合育人能力、可持续发展潜力和创新意识的德智体美劳全面发展的高素质学前教育骨干教师。

本专业毕业生5年左右预期发展目标：

【培养目标1】师德高尚：具有坚定正确的政治方向和高尚的师德师风，立德树人，依法执教，坚守幼儿教育事业，展现良好的教育理想和教育情怀。

【培养目标2】能力过硬：具有扎实学识和实践能力，能深入理解儿童需求，自主观察与分析儿童活动，创设有利于儿童学习与发展的环境，具备有效设计、实施、评价保教活动的能力，拥有较强的综合育人能力。

【培养目标3】素质全面：具有良好团队合作意识与能力，能有效指导新手教师开展保教工作，成为幼儿园骨干教师，在教研室等学习共同体中发挥引领作用。

【培养目标4】创新发展：具有终身学习与专业发展的意识和能力，善于在工作实践中不断反思，持续汲取国内外学前教育新理论、新方法，提升专业能力和水平。

三、毕业要求

思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定150学分，通识达到学校相应要求方能毕业。

（一）践行师德

1.师德规范：热爱祖国，在思想和情感上高度认同中国特色社会主义， 努力践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针、遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。

1.1  核心价值观：践行社会主义核心价值观，贯彻国家教育方针政策，依法从教。

1.2  职业道德：具备教师专业伦理，师德高尚。遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

1.3  个人修养：具有健康体魄；乐观向上，热情开朗，有亲和力；团结协作，勤奋踏实，有责任担当；善于调节情绪，维护自我心理健康。

2.教育情怀：具有从教意愿，认同幼儿教师的职业价值，对幼儿教育事业具有积极的情感和正确的价值观。尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.1  专业认同：乐于从教，认同幼儿园教师职业的独特性和专业性，理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

2.2  儿童观与保教观：热爱尊重幼儿，维护幼儿发展权益与个体差异，工作耐心和细心，积极为幼儿成长创造条件。

（二）学会教学

3.保教知识：具有一定的科学知识和人文素养，理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握幼儿园教育教学基本方法和策略。

3.1  通识性知识：善于阅读与学习，了解中国教育的基本情况，具有一定的科学知识和人文素养，具有相应的艺术欣赏和表现知识，掌握基本的现代信息技术。

3.2  儿童发展知识：掌握幼儿身心发展特点规律及个别差异，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点。

3.3  保育与教育知识：理解并掌握幼儿园各领域知识体系及核心素养，熟悉幼儿园教育教学活动的基本原理；掌握儿童学习与发展的指导方法和策略；掌握幼儿安全与健康维护的基本方法。

4.保教能力：能根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活，创设事宜的教育环境，合理组织各类活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并记录与分析能力。具有幼儿园活动评价能力。

4.1  支持引导：合理设计与充分利用幼儿活动材料与空间，引导幼儿在生活与游戏中，通过直接感知、实践操作、亲身体验获得发展；运用丰富多样的活动手段，支持幼儿和谐发展。

4.2  设计实施：根据幼儿身心发展、学习特点和领域认知规律，创设适宜的环境，设计幼儿生活、游戏及学习活动计划与方案，实施领域整合和融合教育。

4.3  观察评价：关注幼儿日常表现，有效运用多种方法记录分析幼儿行为，客观评价幼儿；运用评价结果，反思教育活动，改进保教工作，给予适宜指导。

（三）学会育人

5.班级管理：掌握幼儿园班级特点，建立班级秩序和常规，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系。

5.1  班级常规：树立正确的幼儿园班级管理观，领会管理原理，掌握班级特点与班级工作规律和基本方法。

5.2  班级秩序：建立班级秩序与规则，掌握班级组织与建设的工作规律。

5.3  班级环境：创设安全舒适的班级环境，充分利用教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、友好的班级氛围。

6.综合育人：掌握幼儿社会性-情感发展的特点，培养幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人的价值，掌握综合育人的规律和方法。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

6.1  育人意识：树立综合育人的思想和幼儿为本的理念，具备综合利用各种资源育人的意识。

6.2  育人能力：了解学前儿童身心发展规律和养成教育机制，理解保育和教育工作对幼儿品德养成、健康行为和价值观塑造的育人内涵及意义，掌握综合育人的知识与方法，能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人，具有促进幼儿全面健康发展的能力。

6.3  育人方法：了解幼儿园教育场域的综合情景，能够有机结合五大领域教学、参与组织游戏活动、参观活动、社区活动以及园所文化建设等创设益于幼儿身心发展的育人环境。

（四）学会发展

7.学会反思：具有终身学习与专业发展意识，了解国内外学前教育改革发展动态，学会规划自己的学习与职业发展。初步具有反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

7.1  反思意识：理解教育反思的意义与价值，能从自己的教育实践中反观自己的教育教学得失，增强自我评价、自我纠错，自我形成反思习惯和反思能力。

7.2  反思能力：初步具有教学反思的方法和技能，具有一定创新意识，掌握学前教育研究的基本方法和流程，学会分析和解决保教现实问题。

7.3  自主学习：与时俱进，借鉴国内外先进的教育理念与经验开展教学活动，强化专业发展意识。运用多种手段与方法获取相关知识与信息，进行自主学习和职业生涯规划，养成终身学习习惯

8.沟通合作：理解学习共同体作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1  团队协作：尝试合作学习，主动建构学习共同体，形成团队协作，共谋发展。

8.2  沟通技巧：掌握沟通技能，言语表达规范，善于倾听，与幼儿和家长有效沟通，共同促进幼儿发展。

毕业要求对培养目标支撑的矩阵图

四、修读年限要求

实行弹性学制，标准学制为4年，在校学习年限为3-8年。

五、学分要求

最低毕业总学分：157.0学分。其中通识教育必修30.5学分，通识教育选修15.0学分；学科基础必修26.0学分，学科基础选修12.0学分；专业教育必修33.0学分，专业教育选修15.0学分，实践教学环节25.5学分。

培养方案规定的每门必修课及实践教学环节的各项目，要求必须全部修读并获得学分；选修课要求修满规定学分。各类学分不能互相冲抵。

六、毕业及学位授予

1.毕业：在规定修业年限内，修满培养方案规定的总学分和各类学分，达到培养目标要求，准予毕业，颁发毕业证书。

2.学位授予：符合《大理大学学士学位授予实施细则》，经大理大学学位评定委员会批准，授予教育学学士学位。

七、辅修专业及辅修学位要求

学分要求：39.0

辅修课程平均学分绩点要求：2.0

辅修面向专业：非教育类专业，如文科类专业、艺术类专业和医学类专业等

辅修课程名称：普通教育学,普通心理学,教育心理学,学前心理学,幼儿教师口语,学前教育学,幼儿园课程理论与实践，学前儿童卫生学,幼儿园五大领域教学法（学前儿童语言教育,学前儿童艺术教育,学前儿童健康教育，学前儿童科学教育，学前儿童社会教育）,学前游戏,幼儿教师艺术技能,幼儿行为观察与评价，幼儿教师师德与专业伦理。

辅修实习要求：完成实习实践环节要求

辅修毕业设计（论文）要求：完成毕业论文实践环节要求

其他要求：获得辅修专业毕业证书，修读本培养方案中所列学位课程，修满52.0学分，符合《大理大学学士学位授予实施细则》，授予教育学学士学位。辅修学士学位在主修学士学位证书中予以注明，不单独发放学位证书。未取得主修学士学位的学生不得授予辅修学士学位。

未取得主修学士学位的学生不得授予辅修学士学位，辅修学士学位在主修学士学位证书中予以注明，不单独发放学位证书。

八、课程结构及设置

（一）课程结构

课程结构为三个平台和一个环节，即通识教育平台、学科基础教育平台、专业教育平台和实践教学环节。实践教学包括课程实践环节和集中实践环节。课程实践环节指实验、实训、课程设计等。集中实践环节包括公共体育2-4、专业实践。专业实践指专业见习、专业技能培训、专业实习、毕业设计（论文）、创新创业实践活动等。

（二）课程设置

1.课程总体设置情况

（1）通识教育课程，共45.5学分，占总学分比例：29.0%。

必修课程：开设12门课程，计30.5学分，平台中比例：67.0%。

选修课程：要求修满15.0学分，平台中比例：33.0%。

（2）学科基础课程，共38.0学分，占总学分比例：24.2%。

必修课程：开设11门课程，计26.0学分，平台中比例：68.4%。

选修课程：要求修满12.0学分，平台中比例：31.6%。

（3）专业教育课程，共48.0学分，占总学分比例：30.6%。

必修课程：开设15门课程，计33.0学分，平台中比例：68.8%。

选修课程：要求修满15.0学分，平台中比例：31.2%。

专业方向：专业不分方向。

（4）集中实践教学环节，共11项，计25.5学分，占总学分比例：16.2%。

2.课程具体设置及修读顺序详见附表。

（三）核心课程

学前心理学，学前教育学，幼儿园课程理论与实践,学前儿童游戏，幼儿教师师德与专业伦理，学前儿童卫生学,教育科研方法，幼儿园五大领域教学法（学前儿童社会教育，学前儿童语言教育，学前儿童健康教育，学前儿童科学教育，学前儿童艺术教育）。

（四）计算绩点课程

所有必修课程及选定的专业方向课程。

（五）考核及成绩记载

所有课程均实行考试，成绩以百分制记载。各门课程的考核方式、成绩构成比例等具体要求在课程教学大纲中详细表述。

实践教学环节项目按相关规定评定成绩。

（六）说明

1.学分计算方法

（1）理论课程

学分数＝学时/16，即1：16，每16学时计1学分。

（2）实验课程

学分数＝学时/20，即1：20，每20学时计1学分。

体育、艺术类等以技能培养为主的专业，学分数＝学时/16，即1：16，每16学时计1学分。

（3）毕业实习和毕业设计（论文）

毕业实习每2周计1学分；毕业设计（论文）计4学分；实践教学环节其他项目学分为指定。

2.绩点计算方法

绩点=成绩×0.1-5   或：绩点=（成绩-60）×0.1+1  （要求成绩≥60）

（七）附表 含指导性教学进程表、修读顺序安排表。

1.指导性教学计划进程表

表1  通识教育课程

表1-1   通识教育必修课程

注：

（1）形势与政策课程每个长学期开8学时。

（2）古城校区各专业《理科综合》《文史综合》根据专业选其一即可。

（3）高等数学课程（表4）根据上级最新文件要求在学科基础或专业教育平台中开设。

（4）大学英语修读参照《大理大学“大学外语”课程表》（表5）进行设置。

（5）为培养自然科学类、医学类专业学生的人文素质和人文社会科学类专业学生的科学精神，专门开设文史综合（含大学语文、哲学等）和理科综合（含生物、化学、物理等）课程。

（6）学科基础和专业教育中涵盖有通识教育必修平台或实践教学环节有关课程的，可以取消有关课程的开设。如英语专业不再开设“大学英语1-4”，思想政治教育专业不再开设思想政治理论课程，体育类专业不开设“公共体育1-4”等。上述专业取消部分课程后，通识教育必修课或实践教学环节学分不足部分，可增大学科基础和专业教育的比例。

（7）选课界定的文科类专业为：旅游管理、酒店管理、公共关系学、公共事业管理泰语、英语、商务英语、缅甸语、翻译、汉语国际教育、汉语言文学、新闻学、动画、环境设计、绘画、视觉传达设计、音乐表演、音乐学、法学、思想政治教育、知识产权、广告学、社会体育指导与管理、体育教育、小学教育、学前教育、应用心理学，以及今后学校新增的授予文学、艺术学、教育学学士学位的专业。

（8）进入专业的插班留学生，可申请免修四门思想政治理论课程及大学英语课程，但要继续修读《汉语综合3》《汉语阅读3》《汉语写作1》《中国概况》《汉语综合4》《汉语阅读4》《汉语写作2》《中文电脑编辑及应用》等8门课程，要求修满20学分，凡未修满者，不准予毕业。

表1-2   通识教育必修课程（不计学分）

注：

（1）以上课程为必修课程，要求修读合格方能毕业，但不占通识教育平台学分比例，课程学分为非计费学分，重修不收费，不纳入平均学分绩点核算范围。

（2）“四史”类课程，学生需选择修读其中之一并修读合格方能毕业。

表1-3  通识教育选修课程

选修课程见当年公布的《大理大学通识教育选修课目录》。通识教育选修课程分为科学探索与生命教育、生态文明与健康生活、民族团结与共同体意识、中华文化与国际视野、创新创业与能力提升、人文素养与艺术审美等六类，至少修够15学分方可毕业。计算机模块课程计入通识教育选修课，根据计算机模块对应表，要求修满5学分【大学计算机基础2学分（38学时：8/30）+计算机模块3学分】。其余每一类通识教育选修课至少修满2学分（共计10学分），可以免修与专业对应的其中一类。所有专业选修创新创业与能力提升课程不低于2学分。参加省级及以上计算机类、互联网+、创新创业比赛获奖的，可以凭相应证书由课程管理学院认可后冲抵对应类别2学分。

表2  学科基础课程

表2-1  学科基础必修课程

所有课程纳入绩点计算，要求修满26学分。

表2-2  学科基础选修课程

要求最低修满12学分。

表3  专业教育课程

表3-1  专业教育必修课程

所有课程纳入绩点计算，要求最低修满33学分。

表3-2  专业教育选修课程

要求最低修满15学分。

表4  实践教学课程

注：

（1）非体育专业序号1-3不得更改，其余根据专业需求增减。

（2）公共体育专项课程要求修满6学分（含通识必修环节公共体育1）；毕业实习原则上不得低于18周，医学类专业一般为半年或1年。特殊情况实习时间达不到18周的，需书面说明理由并报学校教学指导委员会批准。各专业可根据实际情况按每2周或4周或6周计1学分的标准计算毕业实习学分。

（3）实习环节原则上由学校或学院集中统一安排。

2.修读顺序安排表

九、课程体系与毕业要求指标点的任务矩阵

课程体系与毕业要求的关联度矩阵

注：H 代表教学环节对毕业要求高度支撑；M 代表教学环节对毕业要求中支撑；L代表教学环节对毕业要求低支撑。