3月31日，北京工商大学教授周付安应邀以视频形式为亚洲通：新进教师做了一场题为《基于不同学习内容类型的教、学、导策略》的专题讲座。周付安主要围绕如何依据内容的类型选择教学策略这一核心问题，生动细致的讲解了概念、技能、态度三种不同内容类型教学策略的选择。

周付安表示，概念的学习是一个从理解概念层层递进的过程。概念的学习和习得要仰仗多个案例，将概念与案例相结合，聚焦群体的突出特征，再将新知和旧知放相结合，使概念之间产生关联，激活学生已有主题网络，促使知识间产生真正的关联。因此，教师在进行概念教学时，可以采用新旧关联、正例反例、典型特征、图形图像的方式帮助学生理解概念。并且提示老师们在进行概念教学时，要避免犯一次呈现过多概念的错误，使学生陷入困惑。

周付安指出，对于技能的教学，教师要把握好示范、脚手架、编码和命名、反馈这四步，脚手架和反馈是技能教学的主要抓手，编码和命名是学生进行反馈的一个重要步骤，四者间是相互关联、缺一不可的关系。他指出技能的加工过程是一个从认知到联结再到自动化的过程，并且通过列举煎鸡蛋、饭店就餐等一系列鲜活的案例，加深了老师们对技能教学的认识。

周付安指出，态度教学包括认知、情感和行为三个组成部分，它解决的是为什么的问题，是一个解释难题。态度的学习受社会参照影响很大，在进行态度教学时，可以使用举出案例、头脑风暴、闪卡法、螺旋式学习和概念结构图的教学策略来引导学生。

【责编/付智敏  审核/刘翃】