大理大学面对日趋严峻的就业形势，教学管理部门、就业工作部门和校属学院积极联动，遵循“学生中心、产出导向”的教育服务理念，多措并举，在教学全过程中强化学生职业胜任力培养，助力学生实现高质量就业。
近五年年终就业率均居全省前列。2006年以来，连续获得云南省高校毕业生就业工作一等奖；2008年在教育部本科教学工作水平评估获得优秀；2009年成为全国首批50所毕业生就业典型经验高校之一；2018年在本科教学审核评估中获教育部专家组的充分肯定和高度评价。学生考研率逐年攀升，2020届硕士研究生报考率达32.8%、录取率达9.9%，博士研究生录取率达36%，录取率双创新高。
一是优化培养方案，提高人才培养的社会适应度。学校遵循产出导向教育理念，先后修订完善第五版和第六版专业人才培养方案，各专业根据经济社会发展需求进一步明确人才培养目标、培养规格与毕业标准，打破传统以学科为中心的“三段式”课程模式，构建“通识教育+专业教育+个性发展+实践教学”的“三平台一环节”课程体系.充分满足学生个性发展与未来职业发展需求，切实提高人才培养目标的达成度和社会适应度。
二是完善课程设置，引导学生做好职业生涯规划。学校为所有专业开设《大学生职业生涯规划》《大学生创业基础》《专业导论》《就业指导》等必修课，使本科生从入学开始便清楚了解专业的特点、优势、培养目标、培养规格、就业方向、考研准备等，引导学生做好学业与职业生涯规划，激发学生学习的主动性与积极性，培养学生的创新精神与创业意识，提高学生学习的针对性与实效性。此外，学校出台一流课程建设管理办法，突出课程在育人中的基础地位，强化教师的课程质量意识，引导各专业建强建优专业核心课程，增强学生的专业认同感与职业归属感，提高课程的育人质量。
护理技能大赛
三是强化质量监控，为高质量人才培养保驾护航。学校制定了较为完善的教学管理规章制度，研制了各专业质量标准以及理论课、实验课、毕业设计（论文）、毕业实习等核心教学环节的质量标准，使每项教学工作有章可循、有据可依；建立了专业评估与认证制度、专业动态调整机制，并以专业评估、专业认证、课程评价、教学评价、专项检查为抓手，以“五评”(评教、评学、评课程、评专业、评学院)、“五查”（期初、期中与期末教学检查、专项检查、第三方调查）和“五建设”（质量标准、教风学风、专业、课程与教学能力建设）为手段，形成“评估（评价）、反馈、整改、提高、再评估（评价）”的教学质量监控与促进机制，为高质量人才培养保驾护航。
野外实践教学
四是实行导师制度，为学生学习提供全过程指导。学校实行本科生导师制，充分调动校内外优质教师资源，为本科生开展贯穿从“入学”到“毕业”全过程的学业与专业指导，为实施因材施教、帮助学生克服学业困难实现全面发展、提高人才培养质量等提供了重要保障。以药学院为例，通过实施学业导师制，有1/3的本科生参与导师的科研，学生的科学精神、创新创业能力等得到显著提升，近三年，该院学生获大学生科研、创新创业项目115项（含国家级17项、省级23项、校级75项），在学科竞赛中获国家级铜奖2项，省级金奖11项、银奖2项、铜奖5项，学科竞赛获奖项目位居全校第一。
五是课内课外结合，系统构筑学生发展支持体系。学校坚持以学生为中心，建立第一课堂与第二课堂联动机制，实施“第二课堂成绩单”制度，建立以思想政治素养、社会责任担当、实践实习能力、创新创业能力、工作成长履历、文化素质拓展、技能培训认证和其它八大模块构成的“第二课堂成绩单”，将社会实践、专业实践、社团活动、文体活动、技能培训与学科竞赛等平台有机结合，构筑全方位育人体系，促进学生知识、能力、素质的全面发展。
组织学生参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛
六是加大服务支持，全面提高学生考研录取比例。学校在两校区留出专门教室作为考研自习室，部分学院还将会议室、教师办公室等提供给学生复习，千方百计为学生创造良好备考环境。各学院定期举行考研动员会、辅导会、经验交流会，建立QQ群、微信群，利用多种渠道宣传考研政策、提供备考指导、答疑解惑、经验交流与信息共享等，帮助学生提高初试成绩和复试录取率。近年来，学生考研录取率逐年攀升，2020届毕业生的研究生报考率达32.82%、上线率达13.57%，其中，药学院、临床医学院的研究生报考率为66.42%和65.85%，上线率达53.33%和44.75%，临床医学专业“卓越班”的考研录取率达59.8%，临床药学专业的考研录取率达43.4%。
学生暑期社会实践
七是深化产教融合，促进学生实践创新能力培养。学校出台深化产教融合实施办法，积极推进产教融合，强化实践育人；建成生物科学馆、民族艺术馆、医学科学馆3个实验实训场馆；建成1个省部共建工程研究中心、1个国家教师发展协同创新实验基地、3个省级重点实验室、7个省级实验实训平台、4个校级实验实训中心、173个校内实验实训室；积极拓展校外实践教学基地，建设实践教学基地287个（含直属附属医院2所，非直属附属医院8所），建立附属医院联盟，进一步夯实实践教学平台建设，促进学生实践能力的培养与提升。以附属医院联盟建设为例，搭建了“学校-医院”“医院-医院”之间沟通交流、资源共享与互助合作的平台，深化了校院双边与多边合作，夯实了附属医院医学人才培养主阵地，强化了医院的育人主体责任意识，也缓解了学校医学专业教学资源与条件不足、师资匮乏等问题，全面促进了医教研协同发展，着力推进了医学生早临床、多临床、反复临床，从而提高了医学人才培养质量。
教师指导学生实验
八是强化科研指导，促进学生科技创新能力发展。学校加大学生科研实践平台建设力度，加强学生科研活动指导，推动实验室、科研平台更大范围开放共享，支持本科生早进团队、早进课题、早进实验室，激发学生科研兴趣与热情，培养学生严谨、求实、创新的科学精神，依托高水平科学研究促进学生科技创新能力发展。与此同时，学校进一步规范了学科竞赛管理，加大对高级别学科竞赛获奖项目指导教师的奖励，激励教师指导学生积极参赛，从而达到以赛促教、以赛促学的目的与效果。以农学与生物科学学院为例，生物科学专业邓巍同学通过参与教师的科研项目（参与国家级科研基金项目研究3项）以及在教师的指导下自主开展研究，科研能力得到较大提高，本科阶段便以第一作者在核心期刊《生态学报》和《BMC Microbiology》上发表高水平学术论文，并获第四届“互联网+”大赛省级银奖、2018年省级创新创业大赛一等奖，毕业时以优异成绩考取硕士研究生。
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